黨的二十屆三中全會明確提出“推進大中小學思政課一體化改革創(chuàng)新”的戰(zhàn)略部署后，江西工程學院主動作為、勇于擔當，立足地方實際，充分發(fā)揮高校引領作用，積極探索大中小幼思政課一體化建設新機制、新模式，在新余市思政教育高質(zhì)量發(fā)展中貢獻了“江工智慧”與“江工力量”。

構(gòu)建“多層級-聯(lián)動式”協(xié)同機制，激活一體化發(fā)展內(nèi)生動力

推進大中小幼思政課一體化，機制建設是前提，協(xié)同聯(lián)動是關鍵。江西工程學院馬克思主義學院以系統(tǒng)思維統(tǒng)籌謀劃，著力打破學段壁壘，助力區(qū)域思政教育資源整合與協(xié)同發(fā)展。

強化頂層設計，凝聚育人合力。學校助力新余市委宣傳部、教育局等職能部門，組建“新余市大中小幼思政課一體化共同體”，建立由高校引領、中小學參與、多方協(xié)同的組織架構(gòu)。2025年6月11日，第二季集體備課說課評課活動在江西工程學院天工校區(qū)成功舉辦，來自駐市高校、各縣區(qū)中小學及幼兒園的120余名思政教師齊聚一堂，圍繞教學目標銜接、內(nèi)容遞進、方法創(chuàng)新等展開深入研討，為構(gòu)建縱向貫通、橫向聯(lián)動的思政育人體系提供了有力支撐。

搭建資源共享平臺，促進要素流通。學院發(fā)揮建設優(yōu)勢，整合跨學段教學案例、優(yōu)質(zhì)課件、實踐資源，構(gòu)建區(qū)域思政教育資源庫，實現(xiàn)課程設計、教學成果、科研經(jīng)驗的共建共享。通過定期發(fā)布教學指南、組織聯(lián)合教研、推送精品課程等方式，推動高校優(yōu)質(zhì)資源向基礎教育延伸，同時吸收中小學一線教學經(jīng)驗反哺高校教學改革，形成雙向賦能、協(xié)同共進的良好格局。

完善評價激勵機制，推動閉環(huán)管理。學院探索建立動態(tài)化、多元化的評價體系，將教師參與一體化建設的貢獻度納入績效考核，涵蓋教學協(xié)作、課題研究、資源共享等多個維度。堅持過程性督導與階段性評估相結(jié)合，形成“計劃—實施—反饋—優(yōu)化”的閉環(huán)管理機制，確保一體化建設持續(xù)推進、落地見效。

鍛造“高水平-共生式”教研團隊，驅(qū)動一體化發(fā)展核心引擎

教師是思政課建設的主力軍。江西工程學院堅持“以師為本”，著力打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣的“共生式”思政教師隊伍。

構(gòu)建協(xié)同發(fā)展生態(tài)。學院搭建“線上+線下”教研平臺，常態(tài)化組織大中小幼思政教師聯(lián)合備課、同課異構(gòu)、教學沙龍等活動。通過高校教師與中小學雙向交流機制，促進理論與實踐深度融合。同時，邀請全省知名思政專家來校講學，組織跨校聯(lián)合教研，構(gòu)建起學段銜接、資源共享、共同成長的教研共同體。

拓寬教師成長路徑。學院依托科研項目、教學競賽、課程建設等載體，推動教師“以研促教、教研相長”。近年來，積極參與申報省市級思政專項課題5項，開展“大中小幼思政課教學設計大賽”“微課展評”等活動，有效提升了教師的教學設計能力與科研水平。

豐富能力提升渠道。學院實施分層分類培訓計劃，面向不同學段教師開展專題研修；創(chuàng)新“賽訓一體”模式，通過“以賽促學、以賽促教”提升教師教學實戰(zhàn)能力；組織教師赴井岡山、瑞金等地開展紅色研學，強化理想信念教育；選派骨干教師赴國內(nèi)高水平院校訪學進修，不斷更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)。

搭建“高品質(zhì)-共享式”資源平臺，筑牢一體化發(fā)展堅實支撐

優(yōu)質(zhì)資源是支撐一體化建設的重要基礎。江西工程學院注重資源整合與技術(shù)創(chuàng)新，打造貫通全學段的思政育人資源體系。

科學規(guī)劃實踐教學基地。學校遴選新余市紅色教育基地、愛國主義教育場館、社區(qū)服務中心、高新技術(shù)企業(yè)等優(yōu)質(zhì)資源，依據(jù)不同學段學生的認知特點和教學目標，制定分層分類的實踐教學方案。2025年9月4日至5日，在新余市“大中小思政課一體化建設”暨“行走的思政課堂”主題活動中，江西工程學院師生走進水西鎮(zhèn)沙陂村等紅色地標，通過現(xiàn)場講解、情景演繹、互動問答等形式，將思政小課堂與社會大課堂深度融合，讓學生在沉浸式體驗中感悟革命精神，厚植家國情懷。

推動技術(shù)賦能資源建設。學院積極引入人工智能、VR/AR等現(xiàn)代信息技術(shù)，打造“智慧思政”新樣態(tài)。建成VR黨建工作站、AR互動學習平臺，開發(fā)“思政+科技”虛擬實踐課程，實現(xiàn)線上線下融合教學。同時，協(xié)助成立“新余市思政實踐教學基地共建共享聯(lián)盟”，聯(lián)合開發(fā)貫通式實踐課程與配套教材，推動優(yōu)質(zhì)資源跨校共享、高效利用。

舉辦“多角度-主題式”品牌活動，創(chuàng)新一體化發(fā)展育人路徑

為增強思政教育的吸引力與實效性，江西工程學院不斷創(chuàng)新活動形式，打造特色育人品牌。

深化縱向貫通，實現(xiàn)目標銜接。學校探索“同備一堂課、同講一主題、同研一課題”的長效機制，圍繞“紅色文化”“愛國主義”“生態(tài)文明”等主題，組織大中小幼教師聯(lián)合設計教學內(nèi)容，實現(xiàn)教學目標由淺入深、內(nèi)容由簡到繁、方法由感性到理性的有序遞進。例如，在“弘揚井岡山精神”主題教學中，江西工程學院黃琴老師從新時代青年使命出發(fā)，深刻闡釋井岡山精神的時代價值，激發(fā)了學生傳承紅色基因的自覺與擔當。

拓展橫向融合，增強育人活力。學校整合文、史、藝、工等多學科資源，開展跨學科主題實踐活動；打造“云思政”品牌，利用虛擬仿真技術(shù)開展線上研學，結(jié)合線下實地走訪，提升思政教育的沉浸感與參與度。馬克思主義學院院長王勇表示，學院將持續(xù)推進“思政小課堂”與“社會大課堂”深度融合，組織學生走進鄉(xiāng)村、企業(yè)、社區(qū)，在實踐中增長才干、堅定信念，努力培養(yǎng)更多有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

江西工程學院將以更高站位、更實舉措持續(xù)推進大中小幼思政課一體化建設，不斷探索可復制、可推廣的“新余模式”，為構(gòu)建全員全程全方位育人新格局貢獻更大力量。

一審：何  凱

二審：謝旻旻

三審：于永清