（本網(wǎng)訊 于永清 報(bào)道）為積極響應(yīng)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，深入探索“人工智能+教育”的創(chuàng)新應(yīng)用范式，江西工程學(xué)院憑借在算力領(lǐng)域的雄厚實(shí)力，于2025年1月成功開發(fā)“基于DeepSeek大模型的AI課程助教助學(xué)平臺(tái)”，并完成本地化部署。該平臺(tái)圍繞教師備課、講授、答疑三大核心教學(xué)環(huán)節(jié)，集成AI一鍵生成PPT、教師克隆數(shù)字人、課程智能體答疑等創(chuàng)新功能，在為教師減負(fù)增效的同時(shí)，有力促進(jìn)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與微專業(yè)融合發(fā)展。

雄厚算力支撐，攻克技術(shù)難題。為貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)精神，深入實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，響應(yīng)“推動(dòng)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的數(shù)字教育治理新體系整體效能提升”“探索‘人工智能+教育’應(yīng)用場景新范式”“建立基于大數(shù)據(jù)和人工智能支持的教育評價(jià)機(jī)制”等核心要求，江西工程學(xué)院啟動(dòng)平臺(tái)建設(shè)工作，旨在解決通用大模型在教學(xué)場景中知識(shí)幻覺、答案泛化、專業(yè)深度不足等痛點(diǎn)。

學(xué)校依托校內(nèi)24臺(tái)英偉達(dá)服務(wù)器（每臺(tái)配備8張4090GPU顯卡，算力規(guī)模達(dá)64PF）的自有算力資源，以及國產(chǎn)領(lǐng)先的DeepSeek大語言模型，學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)成功研發(fā)該平臺(tái)。平臺(tái)創(chuàng)新性地采用RAG（檢索增強(qiáng)生成）技術(shù)，構(gòu)建覆蓋全校100門核心課程的專業(yè)化課程智能體集群，有效解決了通用大模型在教學(xué)場景中專業(yè)精度欠缺、答案泛化空洞、知識(shí)更新滯后等問題。

創(chuàng)新功能架構(gòu)，賦能教學(xué)管理。學(xué)校平臺(tái)以“一體兩翼，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”為總體架構(gòu)?！耙惑w”指本地化部署的DeepSeek大模型；“兩翼”分別為服務(wù)教師的“AI助教”與服務(wù)學(xué)生的“AI助學(xué)”功能模塊；“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”通過內(nèi)置“數(shù)據(jù)駕駛艙”實(shí)現(xiàn)，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行精準(zhǔn)洞察與科學(xué)管理。

在教師端，AI助教功能亮點(diǎn)突出。AI一鍵生成PPT功能，教師輸入課程主題，即可快速獲得邏輯清晰、內(nèi)容豐富的PPT課件，極大縮短備課時(shí)間。教師克隆數(shù)字人技術(shù)，通過對教師形象、聲音的克隆，數(shù)字人可輔助教師進(jìn)行課程講授，豐富教學(xué)形式。課程智能體答疑，針對教師教學(xué)過程中的專業(yè)問題，依托課程智能體集群，提供準(zhǔn)確、專業(yè)的解答。

學(xué)生端的AI助學(xué)功能同樣出色。課程智能體可為學(xué)生提供實(shí)時(shí)、精準(zhǔn)的課程答疑，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，平臺(tái)能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，推薦相關(guān)微專業(yè)課程，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)拓展與專業(yè)融合發(fā)展。

應(yīng)用成效顯著，未來持續(xù)升級(jí)。在實(shí)際應(yīng)用中，平臺(tái)成效顯著。借助AI助教，教師平均備課時(shí)間大幅縮短約30%，得以將更多精力投入教學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。學(xué)生通過AI助學(xué)，學(xué)習(xí)需求得到精準(zhǔn)滿足，課程滿意度提升，選擇相關(guān)微專業(yè)的人數(shù)增加。數(shù)據(jù)駕駛艙為教學(xué)管理部門提供直觀、精準(zhǔn)的教學(xué)動(dòng)態(tài)，為教學(xué)督導(dǎo)與評價(jià)改革提供有力支持。

展望未來，江西工程學(xué)院將繼續(xù)發(fā)揮算力優(yōu)勢，深化平臺(tái)建設(shè)。計(jì)劃新增課程知識(shí)庫、整合數(shù)據(jù)資源、優(yōu)化大模型性能，探索更多應(yīng)用場景，致力于將平臺(tái)打造為可復(fù)制、可推廣的智慧教育解決方案，為推動(dòng)區(qū)域教育數(shù)字化均衡發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

一審：何  凱

二審：謝旻旻

三審：于永清