為深化教育教學改革，構建面向產業(yè)需求的人才培養(yǎng)體系，7月7日至8日，學校邀請了教育部本科教育教學評估專家陳樺教授、李靜教授領銜的專家團隊，來校舉辦OBE（Outcome-BasedEducation，成果導向教育）理念專題輔導會。此次輔導旨在幫助全校教師深入理解OBE教育理念，把握其精髓，并將其融入日常教學中，從而全面提升學校應用型本科專業(yè)建設水平。黨委委員、副校長劉德華、各二級學院（部）負責人及骨干教師500余人參加。

學校將OBE（成果導向教育）理念作為破解產教融合難題的核心抓手。陳樺教授在《把握形式貫徹標準以OBE理念推進本科專業(yè)建設》專題報告中指出：“OBE理念正在成為高等教育質量革命的‘指揮棒’，其‘學生中心、產出導向、持續(xù)改進’三大內核，與學校培養(yǎng)高素質應用型人才的定位高度契合?！蓖ㄟ^詳實數據，陳教授剖析了我國專業(yè)認證體系的演進脈絡：從覆蓋700余所高校的合格評估“兜底線”，到工程教育認證2395個專業(yè)的“國際等效”，再到構建“五位一體”質量監(jiān)控體系。他強調，OBE理念不僅要求教育者關注學生的學習成果，更需持續(xù)評估和改進教學策略，以確保教育質量不斷提升。

李靜教授在《落實OBE理念的專業(yè)建設舉措和重點工作》報告中，圍繞專業(yè)認證的理念與邏輯，基于OBE的培養(yǎng)方案設計、基于OBE的教學大綱與產出評價三個方面，深入淺出地講解了如何落實OBE理念于專業(yè)建設之中。她指出，專業(yè)認證不僅是檢驗教育質量的重要手段，更是推動教學改革、提升教育質量的催化劑。李教授結合具體案例，分享了如何根據OBE理念設計培養(yǎng)方案，確保教育目標與行業(yè)需求緊密相連；如何制定教學大綱，以學生學習成果為導向，明確教學內容與方法；以及如何建立產出評價體系，通過持續(xù)反饋與改進，不斷提升教育質量。

參與此次輔導的教師紛紛表示，此次專題輔導使他們深刻理解了OBE理念的內涵與價值，明確了在專業(yè)建設中落實OBE理念的方向與路徑。他們表示，將以此次輔導為契機，全面推進應用型本科專業(yè)建設升級，為培養(yǎng)更多高素質應用型人才貢獻力量。

一審：康梅蘭

二審：何  凱

三審：于永清