她，在三尺講臺(tái)從教十五載，指導(dǎo)培養(yǎng)本科生近千余人，發(fā)表學(xué)術(shù)論文三十余篇，含第一作者核心論文、EI收錄引用論文各一篇，第二、三作者核心論文各一篇；主持并結(jié)題省級(jí)科技廳課題一項(xiàng)，參與并結(jié)題省級(jí)科技廳課題一項(xiàng)，出版專(zhuān)著一部，獲授權(quán)實(shí)用新型專(zhuān)利近5項(xiàng)，獲評(píng)江西工程學(xué)院“青年骨干教師”（科研型）。十五年來(lái)，她扎根教學(xué)一線(xiàn)，腳踏實(shí)地默默奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)潛心育人，專(zhuān)注于應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)，在科研與教學(xué)崗位上持續(xù)突破，她就是智能制造與建造學(xué)院教師張婷婷。

深耕科研，破解電氣領(lǐng)域技術(shù)難題

科研工作中，張老師始終緊跟行業(yè)前沿，聚焦電氣領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)難題，以第一作者發(fā)表的論文《PLANNING AND FAULT CONTROL OF URBAN DISTRIBUTION LINES THROUGH OPTIMAL DESIGN》被EI收錄引用，該論文直面城市配電線(xiàn)路規(guī)劃與故障控制的核心痛點(diǎn)，創(chuàng)新性結(jié)合多目標(biāo)優(yōu)化算法構(gòu)建科學(xué)規(guī)劃模型，提出高效故障診斷與控制策略。經(jīng)大量實(shí)際案例驗(yàn)證，此策略能有效縮短故障排查時(shí)間、降低線(xiàn)路損耗，為城市電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行提供了重要理論支撐。

課題研究上，張老師主持完成省級(jí)科技廳課題“城市配電網(wǎng)自動(dòng)化典型實(shí)現(xiàn)模式的研究”。面對(duì)城市配電網(wǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、用戶(hù)需求多樣、運(yùn)行環(huán)境多變等難題，她帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)深入多座城市的供電企業(yè)實(shí)地調(diào)研，收集大量一手?jǐn)?shù)據(jù)。通過(guò)對(duì)比分析不同規(guī)模、區(qū)域配電網(wǎng)自動(dòng)化實(shí)現(xiàn)模式，總結(jié)多種典型模式的適用條件與優(yōu)缺點(diǎn)，再結(jié)合先進(jìn)通信技術(shù)與控制技術(shù)，提出優(yōu)化的自動(dòng)化實(shí)施方案。該方案在試點(diǎn)區(qū)域應(yīng)用后，顯著提升供電可靠性，減少停電時(shí)長(zhǎng)與次數(shù)，同時(shí)提高配電網(wǎng)運(yùn)行效率、降低人力物力成本，為城市配電網(wǎng)自動(dòng)化建設(shè)提供關(guān)鍵技術(shù)支撐與實(shí)踐參考。此外，她還參與省級(jí)科技廳課題“CMOS 無(wú)線(xiàn)體域網(wǎng)收發(fā)機(jī)集成電路的研究與設(shè)計(jì)”，主要負(fù)責(zé)集成電路性能測(cè)試與優(yōu)化工作，與團(tuán)隊(duì)緊密協(xié)作完成研究任務(wù)，為CMOS無(wú)線(xiàn)體域網(wǎng)技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用貢獻(xiàn)力量。

創(chuàng)新教學(xué)，培育應(yīng)用型人才

教學(xué)改革領(lǐng)域，張老師秉持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，積極探索創(chuàng)新教學(xué)模式，主持立項(xiàng)校級(jí)教改課題“課程思政”視域下電氣控制與PLC課程創(chuàng)新改革研究，打破傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)課程與思政教育脫節(jié)的局面。課程設(shè)計(jì)中，她深入挖掘電氣控制與PLC領(lǐng)域的思政元素，包括我國(guó)電氣行業(yè)發(fā)展歷程與成就、優(yōu)秀工程師的敬業(yè)精神與愛(ài)國(guó)情懷、電氣技術(shù)在國(guó)家重大工程中的應(yīng)用等，將其巧妙融入課堂案例分析、項(xiàng)目實(shí)踐、課程討論等教學(xué)環(huán)節(jié)。此舉不僅幫助學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，更培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感與家國(guó)情懷，課程實(shí)施后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與職業(yè)認(rèn)知顯著轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性明顯提高。

日常教學(xué)中，針對(duì)電氣專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，張老師不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，廣泛采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)等手段。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，她依據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近實(shí)際工程的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施與驗(yàn)收，助力學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，提升動(dòng)手能力、問(wèn)題解決能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；案例教學(xué)中，她選取行業(yè)內(nèi)典型案例深入分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用方法。這些創(chuàng)新教學(xué)方法廣受學(xué)生認(rèn)可，在學(xué)生課程評(píng)價(jià)中，她所授課程滿(mǎn)意度始終保持較高水平。

在指導(dǎo)本科畢業(yè)生畢業(yè)論文時(shí)，她認(rèn)真負(fù)責(zé)，從選題到開(kāi)題、中期檢查、論文答辯、論文歸檔全程跟進(jìn)。選題階段結(jié)合專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H需求為學(xué)生把關(guān)方向，過(guò)程中定期溝通進(jìn)度、解答疑問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合。對(duì)畢業(yè)論文逐字批改，提出修改建議，助力學(xué)生提升科研素養(yǎng)與實(shí)踐能力，確保畢業(yè)生順利完成學(xué)業(yè)并具備行業(yè)適配能力。

  十五載教壇耕耘，張老師以堅(jiān)守與創(chuàng)新，在科研與教學(xué)領(lǐng)域收獲累累碩果。她將繼續(xù)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、飽滿(mǎn)的熱情，在本職崗位上穩(wěn)步前行，以其精彩的人生故事為我們書(shū)寫(xiě)教師的風(fēng)采。